| 330 | | $a Posledné dva roky som strávila učením na základnej škole v Malčiciach, ktorú navštevovali prevažne deti z marginalizovaného prostredia. Je zaujímavé, že ako učiteľka som znovu zažívala rovnako nepríjemné stavy zo školského prostredia, aké som mávala ako žiačka. Pribudli novšie typy lavíc a interaktívne tabule, ale je až zarážajúce, ako málo sa zmenilo všetko ostatné. Listovanie učebníc asi nikdy nepatrilo medzi obľúbené voľnočasové aktivity akéhokoľvek žiaka, ale nepamätám si na jedinú, ktorá by ma v detstve vizuálne oslovila. Ilustrácie boli buď príliš nemoderné, patetické, alebo sa, naopak, snažili svojou gýčovosťou zapáčiť. Tak či tak, efekt bol lacný. Fotky pôsobili neaktuálne, farby akosi ošúchane. Dizajn učebníc je veľmi komplikovaná práca. Vizuálne spracovať mnoho rozličných dát spôsobom, ktorý dáva zmysel a funguje, je náročné a nestačí na to len sledovať trendy a ovládať grafické nástroje. Nie každý dizajnér sa dokáže s takouto prácou popasovať, o to ťažšie to má, ak je obmedzený časovo, nízkou finančnou odmenou alebo nárokmi vydavateľa. Momentálny otvorený trh a ľahšie získateľná ministerská doložka dáva šancu aj vydavateľstvám, ktoré sú ochotné spolupracovať s kvalitnými dizajnérmi publikácii. Neustále rozširujú ponuku, aktívne oslovujú dizajnérov, školy a hľadajú spôsob ako byť lepší. Avšak, ako sa vyjadrila Zuzana Berová: „Vždy je to o tom, koľko je trh ochotný zaplatiť za kvalitný dizajn. Na učebnice sa, žiaľ, každý pozerá ako na spotrebný materiál, ktorý má byť predovšetkým lacný.“Potom nám tu vzniká paradox. Roztrhlo sa nám vrece s UI / UX dizajnérmi, testujeme dizajn marketingových kampaní a mobilných aplikácií, ktoré sú fluidné, ľahko upraviteľné a aktualizované, zatiaľ čo tlačené učebnice, ktoré majú potenciál fungovať roky a od ktorých závisí kvalita vzdelania detí, „zbúchame“ za pár mesiacov a pošleme do obehu. |
|---|
