Počet záznamov: 1
Rozvoj literárnej kompetencie metódami tvorivej dramatiky
SYS 0104707 LBL 03444^^^^^2200265^^^450 005 20240121190514.7 010 $a 978-80-557-0058-8 100 $a 20101209d2010 m y slo 03 ba 101 0-
$a slo 102 $a SK 200 1-
$a Rozvoj literárnej kompetencie metódami tvorivej dramatiky $f Eva Pršová $g rec. Zuzana Stanislavová, Brigita Šimonová 210 $a Banská Bystrica $c Fakulta humanitných vied UMB $d 2010 215 $a 182 s. $9 9,06 330 0-
$a Práca sa zaoberá problematikou hlavných činiteľov didaktickej literárnej komunikácie – čitateľom, umeleckým textom a osobnosťou učiteľa ako organizátora umeleckovýchovného procesu. Umelecký text je založený na estetickom zážitku, preto aj vyučovanie čítania a literárnej výchovy má byť zážitkové. V teoretickej časti sú predstavené filozofické a literárnovedné pohľady na čitateľa umeleckého diela, charakteristiku umeleckého textu v didaktickej komunikácii a interpretácii, psychologický pohľad na čitateľa stredného čitateľského veku v kontexte s literatúrou pre deti a tvorivú dramatiku ako ucelený system osobnostno-sociálneho učenia založeného na metódach divadla a drámy. Východiská sa stali platformou pre formuláciu literárnej kompetencie v konkretizácii na žiaka 4. ročníka a zostavenia projektu výskumu praktickej časti. Výskumná časť je venovaná dotazníkovému prieskumu vzťahu žiakov 4. ročníka k čítaniu a k jeho obsahu, ďalej programu rozvoja literárnej kompetencie a jeho overovaniu v didaktickom experimente. Program bol zostavený na modifikovanom obsahu čítania a na metódach tvorivej dramatiky./The thesis deals with the issues of the main factors of the didactic literary communication – the reader, artistic text and the personality of a teacher managing of an art-educational process. An artistic text is based on an aesthetical experience, so this is the reason why the reading teaching process and the literary education has to be based on an experience. The theoretical part introduces philosophical and literary-scientific views of a work of art reader, the characteristics of a literary text as a part of the didactic communication and interpretation, the psychological view of a reader in his/her middle reader´s age in connection with the literature for children and the creative dramatization as an integrated system of personably-sociable teaching based on the theatre and drama techniques. The bases became the platform to formulate the literary capacity specifically for a 4th grades and to form the research project for the practical part of the thesis. The research is focused on a questionnaire survey of the 4th grades relationship to reading and its content, on the programme of the literary capacity development and its testing by a didactic experiment. The programme was prepared with a modified reading content, using the creative dramatization techniques 606 $3 umb_un_auth*0086960 $a didaktická komunikácia $X didactic communication 606 $3 umb_un_auth*0075749 $a literárna komunikácia $X literary communication 606 $3 umb_un_auth*0041951 $a interpretácia textov $X text interpretation 606 $3 umb_un_auth*0178037 $a literárne kompetencie $X literary competences 606 $3 umb_un_auth*0122170 $a porozumenie textu $X reading comprehension 606 $3 umb_un_auth*0037583 $a tvorivá dramatika $X creative drama 606 $3 umb_un_auth*0180981 $a detskí čitatelia 615 $n 373.2/.3 $a Predškolská a primárna výchova a vzdelávanie 675 $a 373.2/.3 700 -1
$3 umb_un_auth*0000465 $a Pršová $b Eva $f 1965- $p UMBFH12 $9 100 $4 070 $T Katedra slovenského jazyka a literatúry 702 -0
$3 umb_un_auth*0001440 $a Stanislavová $b Zuzana $4 675 702 -1
$3 umb_un_auth*0000468 $a Šimonová $b Brigita $4 675 $f 1942- 801 $a SK $b BB301 $g AACR2 $9 unimarc sk T85 $x existuji fulltexy
Počet záznamov: 1