Leadership competency models within the educational setting

Sollárová, Eva, 1954- Leadership competency models within the educational setting = Kompetenčné modely líderstva v edukačnom prostredí / Eva Sollárová ... [et al.]. -- Ciele. V podmienkach SR štandardy a požiadavky na kompetencie lídrov v edukačnom prostredí nevyužívajú dostatočne potenciál psychologického poznania v téme kompetenčných modelov líderstva. Jedným z cieľov projektu APVV-17-0557 "Psychologický prístup k tvorbe, implementácii a overovaniu kompetenčného modelu rozvoja lídrov v edukácii" je vytvoriť teoreticky ukotvenú a na výskumných zisteniach postavenú koncepciu kompetencií lídrov v edukačnom prostredí. Príspevok prezentuje výsledky úvodnej evaluácie vybraných zahraničných zdrojov v téme kompetencií/kompetenčných modelov lídrov v edukačnom prostredí. Metóda. Na vybraných severoamerických zdrojoch z oblasti štandardov/modelov kompetencií školského a edukačného líderstva bola aplikovaná metóda Rámcovej analýzy (Ritchie & Spencer) s využitím CAQDAS a zapojením viacerých hodnotiteľov. Výsledky. Výsledky poukazujú na pomerne veľké rozdiely v použitom metajazyku a štruktúre modelov, a na široký záber kompetencií v národných prístupoch koncipovania kompetenčných modelov školského a edukačného líderstva. Závery. Zistenia sú diskutované v perspektíve zhodnotenia konceptualizácie a vývoja štandardov líderstva v edukačnom prostredí. Limity. Zúženie záberu na severoamerický kontext, keďže iným (napr. európskemu) sa budú venovať ďalšie štúdie.

In Work and organizational psychology 2019 : proceedings of the 18th international conference Baňasová, Katarína. -- Brno : Masarykova univerzita v Brně, 2019. -- 239 p.. -- ISBN ISBN 978-80-210-9488-8. -- Pp. 225-234

1. vodcovstvo 2. lídri 3. líderstvo v edukácii 4. edukačné prostredie 5. školská psychológia 6. príspevky v zborníku

I. Poliach, Vladimír, 1956-
II. Pašková, Lucia, 1979-
III. Heinzová, Zuzana, Belková, 1977-
IV. Žitniaková Gurgová, Beata, 1977-
V. Work and organizational psychology 2019 : proceedings of the 18th international conference. -- Pp. 225-234
BB301