Počet záznamov: 1
Reflexia kurikulárnej reformy v pedagogickej práci učiteľov základných škôl
SYS 0285274 LBL 04560^^^^^2200421^^^450 005 20220617151121.6 010 $a 978-80-557-1687-9 (print) 010 $a 978-80-557-1688-6 (online) 035 $a biblio/196716 $2 CREPC2 100 $a 20200708d2020 m y slo 03 ba 101 0-
$a slo 102 $a SK 200 1-
$a Reflexia kurikulárnej reformy v pedagogickej práci učiteľov základných škôl $e (východiská výskumu) $f Štefan Porubský, Marian Trnka ... [et al.] $g rec. Beata Kosová, Milan Portik 205 $a 1. vyd. 210 $a Banská Bystrica $c Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum $d 2020 215 $a 136 s. $9 7,73 330 0-
$a Predkladanú publikáciu vnímajú jej autori ako jednu zo série krokov ich úsilia o komplexný a systémový prístup k problematike výskumu kurikulárnej reformy v podmienkach slovenskej základnej školy. Tento prístup má dva aspekty, ktoré sa pri realizácii cieľov skúmania danej problematiky premietajú do realizačných postupov. Prvý aspekt sa vzťahuje k predmetu výskumu, ktorým je v tomto prípade kurikulárna reforma, prebiehajúca na troch realizačných úrovniach - makroúroveň, mezoúroveň a mikroúroveň. Druhý je odborový aspekt, ktorý zahŕňa vedný odbor a jeho výskumné metódy, ktoré sú v danej oblasti uplatňované. Doteraz bola problematika riešiteľmi riešená na jej makro a mezoúrovni. Táto publikácia predstavuje prechod na riešenie problematiky na jej mikroúrovni. Je založené na báze makroanalýz transformačných procesov v oblasti vzdelávacej politiky na Slovensku a na výsledkoch empirického výskumu v projekte APVV 0713-12 Implementácia kurikulárnej reformy v základných školách v Slovenskej republike. Na tejto úrovni rozlišujeme dve roviny týchto procesov. Prvú rovinu predstavujú procesy budovania kapacít (capacity-building), ako ich vymedzil B. Levin (2008), teda nepretržitú prácu na zmene každodennej edukačnej praxe v školách, ako je výučba, kurikulum, hodnotenie, podpora pre angažovanie sa rodičov a žiakov, pedagogické vedenie a pod. tak, aby boli efektívnejšie. Druhá rovina prestavuje didaktický pohľad na problematiku. Ide o zmenu kvality výučby ako kľúčovej záležitosti školy (Lipowsky, 2007 in Janík et al. 2013). Vzhľadom k tomu, že na obidvoch rovinách ide o veľký komplex javov, prvkov a dynamických procesov, ktoré ich spoluvytvárajú, ich výskumná reflexia predstavuje relatívne náročné výskumné procesy. Z uvedeného dôvodu sa riešitelia sústreďujú na prvú z uvedených rovín s presahom do druhej roviny mikroúrovne realizácie kurikulárnej reformy. Druhá však ako komplex problémov už reprezentuje tematický okruh, ktorý by mal byť riešený v následnom projekte, čím by sa vytvoril ucelený pohľad na problematiku kurikulárnej reformy v základných školách na Slovensku. Táto publikácia predstavuje náčrt výskumného dizajnu s popisom výskumných nástrojov, metód a postupov, ktoré sa budú resp. už aj realizujú v oblasti empirického výskumu reflexie kurikulárnej reformy učiteľmi a identifikácie indikátorov kurikulárnej zmeny. Autori sa nádejajú, že na základe získaných výsledkov sa otvorí možnosť komplexného pohľadu na kvalitu a dopady kurikulárnej reformy naštartovanej v roku 2008. Zároveň sa nádejajú, že okrem explicitne vymedzených cieľov výskumu, sa vytvoria predpoklady pre zhodnotenie mohutnosti a sily tých bázických kategórií súčasného kurikulárneho systému vzťahujúceho sa k základnej škole na Slovensku, ktoré určujú jeho charakter a vytvárajú komparačnú platformu pre jeho umiestnenie na mape kurikulárnych systémov v globálnom meradle 606 0-
$3 umb_un_auth*0122571 $a kurikulum $X curriculum 606 0-
$3 umb_un_auth*0202168 $a kurikulárne reformy $X curriculum reforms 606 $3 umb_un_auth*0035649 $a reflexia $X reflection 606 $3 umb_un_auth*0261242 $a kvalitní učitelia 606 $3 umb_un_auth*0000569 $a základné školy $X elementary schools 608 $3 umb_un_auth*0271908 $a monografie $X monographies 700 -0
$3 umb_un_auth*0008605 $a Porubský $b Štefan $p UMBPF07 $4 070 $9 19 $f 1957- $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky 701 -0
$3 umb_un_auth*0015593 $a Trnka $b Marian $p UMBPF07 $4 070 $9 19 $f 1977- $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky 701 -1
$3 umb_un_auth*0174954 $a Vančíková $b Katarína $p UMBPF07 $4 070 $9 12 $f 1976- $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky 701 -0
$3 umb_un_auth*0002687 $a Poliach $b Vladimír $p UMBPF08 $4 070 $9 21 $f 1956- $T Katedra psychológie 701 -1
$3 umb_un_auth*0102318 $a Fridrichová $b Petra $p UMBPF16 $4 070 $9 9 $f 1982- $T Centrum edukačného výskumu Pedagogickej fakulty UMB 701 -1
$3 umb_un_auth*0239435 $a Šukolová $b Denisa $p UMBPF14 $4 070 $9 10 $f 1985- $T Katedra andragogiky 701 -1
$3 umb_un_auth*0230895 $a Osvaldová $b Zuzana $p UMBPF07 $4 070 $9 0,5 $f 1981- $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky 701 -1
$3 umb_un_auth*0220782 $a Petrík $b Štefan $p UMBPF16 $4 070 $9 7 $f 1991- $T Centrum edukačného výskumu Pedagogickej fakulty UMB 701 -1
$3 umb_un_auth*0162454 $a Simanová $b Lýdia $p UMBPF07 $4 070 $9 2 $f 1964- $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky 701 -1
$3 umb_un_auth*0242134 $a Švidraň Basarabová $b Barbara $p UMBPF07 $9 0,5 $q 1 $f 1993- $4 070 $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky 702 -0
$3 umb_un_auth*0001696 $a Kosová $b Beata $4 675 $f 1957- 702 -0
$3 umb_un_auth*0011168 $a Portik $b Milan $4 675 801 $a SK $b BB301 $g AACR2 $9 unimarc sk T85 $x existuji fulltexy
Počet záznamov: 1