Počet záznamov: 1
Matematické schopnosti rómskych žiakov mladšieho školského veku - možnosti diagnostiky a rozvoja
SYS 0197247 LBL 02709^^^^^2200277^^^450 005 20230726135806.4 010 $a 978-80-89713-00-4 100 $a 20140423d2014 m y slo 03 ba 101 0-
$a slo 102 $a SK 200 1-
$a Matematické schopnosti rómskych žiakov mladšieho školského veku - možnosti diagnostiky a rozvoja $b elektronický zdroj $f Eva Nábělková $g rec. Jitka Oravcová, Marian Groma 205 $a 1. vyd. 210 $a Banská Bystrica $c Erudica $d 2014 215 $a CD-ROM, 108 s. $9 6,65 330 0-
$a Rodinné prostredie väčšiny rómskych detí na Slovensku možno pokladať za sociálne znevýhodňujúce s nepriaznivým dopadom na všeobecné aj špeciálne kognitívne schopnosti. Podľa výskumov je matematika jedným z predmetov, v ktorom rómski žiaci najčastejšie zlyhávajú a kvôli ktorému vychádzajú zo škôl skôr, ako dosiahnu základné vzdelanie. V monografii sú rozpracovaná vyššie naznačené koncepčné východiská, ako aj kľúčové teórie kognitívneho vývinu, problematika inteligencie, myslenia a schopností (špeciálne matematických), ako aj špecifiká diagnostiky a edukácie rómskych žiakov. Vychádzajúc z toho je ďalej v monografii priblížený komplexný výskum, ktorého hlavným cieľom bolo zostavenie programu stimulácie matematických schopností rómskych žiakov v primárnom stupni vzdelávania, ako aj overenie jeho účinnosti. V rámci výskumu bolo realizované kvalitatívne šetrenie zamerané na spoznanie relevantných špecifík rómskych detí v ich prirodzenom prostredí, ako aj kvantitatívne šetrenie smerujúce k výberu vhodných nástrojov diagnostikujúcich kognitívnu úroveň, matematické schopnosti a matematický výkon rómskych detí. Následne bol zostavený 15-hodinový stimulačný program, ktorý bol realizovaný na dvoch skupinách rómskych žiakov 4. ročníka ZŠ. Na overenie efektívnosti programu bol využitý vnútrosubjektový experimentálny plán. Výsledky preukázali pozitívny vplyv programu na úroveň matematických schopností a na matematický výkon, nie však na úroveň kognitívneho vývinu. Zostavený a overený program stimulácie matematických schopností rómskych žiakov, možno pokladať za adekvátny nástroj zmysluplnej edukačnej intervencie v oblasti matematiky, či už v rámci individualizovaného školského vyučovania, alebo v rámci voľnočasových rozvojových aktivít 606 0-
$3 umb_un_auth*0091799 $a rómski žiaci $X Romani pupils $X Roma pupils 606 0-
$3 umb_un_auth*0234690 $a diagnostika schopností 606 0-
$3 umb_un_auth*0203186 $a kognitívny vývoj 606 $3 umb_un_auth*0047715 $a matematické schopnosti 606 $3 umb_un_auth*0133932 $a mladší školský vek $X younger school age $X early school age 606 $3 umb_un_auth*0037490 $a pedagogická diagnostika $X educational diagnostics $X pedagogical diagnostics 615 $n 159.92 $a Vývinová psychológia. Psychológia osobnosti 675 $a 159.92 700 -1
$3 umb_un_auth*0131862 $a Virostková Nábělková $b Eva $g Nábělková $p UMBPF08 $9 100 $f 1977- $4 070 $T Katedra psychológie 702 -0
$3 umb_un_auth*0002790 $a Oravcová $b Jitka $4 675 $f 1952- 702 -1
$3 umb_un_auth*0172005 $a Groma $b Marian $4 675 801 $a SK $b BB301 $g AACR2 $9 unimarc sk T85 $x existuji fulltexy
Počet záznamov: 1