Jak se děti učí významu slov

Bloom, Paul, 1963-

Jak se děti učí významu slov / Paul Bloom ; [z anglického originálu ... přeložil Jan Chromý]. -- 1. české vyd. -- Praha : Karolinum, 2015. -- 294 s. : il. ; 24 cm. -- (Lingvistika). -- Terminologický slovník. -- Obsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstřík. -- Abstrakt: Jak děti zjistí, že slovo „pes“ označuje psa a ne třeba kočku, auto anebo člověka? Jak poznají, co znamenají slovesa „myslet“ nebo „věřit“, přídavná jména „dobrý“ či „bílý“, anebo třeba slova označující abstraktní jevy, jako jsou „hypotéka“ nebo „příběh“? Děti si slova osvojují poměrně rychle, obvykle bez toho, aby je to někdo explicitně učil. Porozumění významům slov je jedním ze základních problémů současného zkoumání lidského myšlení. Paul Bloom zastává přístup, že učení se významům slov je výsledkem interakce rozličných kognitivních a jazykových schopností, mezi něž patří schopnost porozumět záměrům druhých lidí, schopnost osvojit si abstraktní pojmy, schopnost porozumět syntaktické struktuře a určité obecnější schopnosti týkající se paměti a učení. https://www.obalkyknih.cz/view?isbn=9788024630953. -- ISBN : 978-80-246-3095-3 brož. : 288.00.

vývoj dítěte * jazyková akvizice * psycholingvistika * kognitivní lingvistika * sémantika * monografie
159.92 * 81'23 * 81'37