Počet záznamů: 1
Myslet nahlas - mluvit nahlas
SYS 0234858 LBL 02357nam-a2200613-i-4500 003 CZ-VyKKD 005 20240607073300.7 007 ta 008 170308s2017----xr-----e-f----000-0-cze-- 015 $a cnb002866391 020 $a 978-80-262-1168-6 $q (brožováno) : $c Kč 365.00 040 $a ABA001 $b cze $d OLA001 $d VYG001 $e rda 041 1-
$a cze $h eng 072 -7
$a 37 $x Výchova a vzdělávání $9 22 $7 vy_us_auth*0079487 $2 Konspekt 080 $a 37.04 $2 MRF 080 $a 616.89-008.434 $2 MRF 080 $a 616.22-008.5 $2 MRF 080 $a 159.946.3 $2 MRF 080 $a 612.789 $2 MRF 080 $a 81'233 $2 MRF 080 $a 37.091.3 $2 MRF 080 $a (0.062) $2 MRF 100 1-
$7 vy_us_auth*0118391 $a Feuerstein, Reuven, $d 1921-2014 $4 aut 240 10
$a Think-aloud and talk-aloud approach to building language. $l Česky 245 10
$a Myslet nahlas - mluvit nahlas : $b přístup k rozvoji řeči / $c R. Feuerstein, L.H. Falik, R.S. Feuerstein, K. Bohács ; z anglického originálu A think-aloud and talk-aloud approach to building language: overcoming disability, delay, and deficiency přeložila Věra Pokorná 250 $a Vydání první 264 -1
$a Praha : $b Portál, $c 2017 300 $a 190 stran ; $c 21 cm 336 $a text $b txt $2 rdacontent 337 $a bez média $b n $2 rdamedia 338 $a svazek $b nc $2 rdacarrier 504 $a Obsahuje bibliografii 520 3-
$a Feuersteinova metoda zlepšuje poznávací dovednosti člověka a jeho schopnost organizace informací. Podle autora není inteligence neměnnou strukturou, ale je možné s ní pracovat a rozvíjet ji. V této knize autoři rozvíjejí Feuersteinovy principy, založené mj. na neurobiologických výzkumech, v přístupu k stimulaci a obohacení jazykového vývoje malých dětí a těch starších dětí a dospělých, kteří trpí mentální či jinou poruchou. Přístup je založen na principu samomluvy, resp. zprostředkované samomluvy, kdy je dítě účastno samomluvy dospělého (rodič, učitel, terapeut, vychovatel), což mimovolně rozvíjí jeho vlastní jazykové schopnosti. Klíčovým rysem metody je rezignace na interakci s dítětem – cílem není vtáhnout je do komunikace, ale držet ho v prostředí přirozeného jazyka (s dalšími prvky, jako je intonace, gesta, mimika…), které podněcují jeho vlastní schopnost jazykového rozvoje. Dalším krokem může být motivace dítěte k vlastní samomluvě, která je pro ně přijatelnější než komunikace s druhým, přičemž nejde o patologický jev, ale formu rozvoje. $c okcz $u https://www.obalkyknih.cz/view?isbn=9788026211686 $2 OKCZ - ANOTACE Z WEBU 650 07
$7 vy_us_auth*0108926 $a speciální vzdělávací potřeby $2 czenas 650 07
$7 vy_us_auth*0065416 $a poruchy řeči $2 czenas 650 07
$7 vy_us_auth*0068298 $a vývoj řeči $2 czenas 650 07
$7 vy_us_auth*0069042 $a řečové dovednosti $2 czenas 650 07
$7 vy_us_auth*0068134 $a vyučovací metody $2 czenas 655 -7
$7 vy_us_auth*0077726 $a populárně-naučné publikace $2 czenas 700 1-
$7 vy_us_auth*0118392 $a Falik, Louis H. $4 aut 700 1-
$7 vy_us_auth*0118393 $a Feuerstein, Refael S. $4 aut 700 1-
$7 vy_us_auth*0118394 $a Bohács, Krisztina $4 aut 700 1-
$a Pokorná, Věra $4 trl 910 $a VYG001
Počet záznamů: 1