Výsledky vyhľadávania
Názov Ako sa škola môže zmeniť na učiacu sa organizáciu? Súbež.n. How can a school transform itself into a learning organisation? Podnázov prehľad skúseností publikovaných v zahraničnej literatúre Aut.údaje Alena Tomengová Autor Tomengová Alena 1956- (100%)
Zdroj.dok. Kontexty podpory profesijného rozvoja učiteľstva. S. 63-76. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2017 / Pavlov Ivan 1965- ; Pirohová Ivana ; Veteška Jaroslav Kľúč.slová učiaca sa organizácia - learning organization integrované modely vízia Jazyk dok. slovenčina Krajina Slovenská republika Systematika 37 Anotácia Príspevok poskytuje analýzu zahraničnej literatúry venovanej učiacej sa organizácii všeobecne a v školskom kontexte. Identifikuje a operacionalizuje charatkeristiky školy ako učiacej sa organizácie v integrovanom modely obsahujúcom 7 zastrešujúcich "akčne-orientovaných" dimenzií: 1. vytvoriť a zdieľať víziu školy zameranú na učenie sa všetkých žiakov; 2. vytvárať príležitosti na kontinuálne vzdelávanie sa všetkých zamestnancov a jeho podpora; 3. podporiť tímové učenie sa a spoluprácu medzi zamestnancami školy; 4. ustanoviť kultúru objavovania, inovácií a výskumu; 5. podporiť systém zbierania a výmeny znalostí a učebných materiálov; 6. učiť sa v spolupráci a v súlade s vonkajším prostredím a 7. modelovať a rozvíjať "learning leadership". Model je potrebné ďalej zlepšovať a overovať v rámci národných kontextov, definovať indikátory a výskumne zisťovať jeho dopady na vzdelávacie výsledky žiakov. Kategória publikačnej činnosti AED Číslo archívnej kópie 41270 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ 
článok
Názov Aplikácia andragogického poradenstva v edukácii vzdelávateľov pôsobiacich v zahraničí Súbež.n. Andragogy counseling application in the education of educators working abroad Aut.údaje Soňa Kariková, Alena Doušková Autor Kariková Soňa 1953- (50%) UMBPF08 - Katedra psychológie
Spoluautori Doušková Alena 1956- (50%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Zdroj.dok. Kontexty podpory profesijného rozvoja učiteľstva. S. 77-90. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2017 / Pavlov Ivan 1965- ; Pirohová Ivana ; Veteška Jaroslav Poznámka Príspevok bol podporený projektom KEGA 012UMB-4/2017. Kľúč.slová učitelia - teachers Slováci v zahraničí - zahraniční Slováci - Slovaks abroad vzdelávacie potreby Jazyk dok. slovenčina Krajina Slovenská republika Systematika 37 Anotácia Príspevok je zameraný na problematiku vzdelávania v zahraničí. Ide o vzdelávanie dvoch skupín: 1. skupina tzv. "krajanskí učitelia" - tento pojem sa týka tých učiteľov, ktorí pôsobia v krajinách s národnostným školstvom, v ktorých majú obyvatelia slovenského pôvodu uznaný status "národnostnej menšiny". Najviac krajanov s týmto statusom žije na území Srbska, Chorvátska, Maďarska, Poľska a Ukrajiny; 2. skupina - učitelia a dobrovoľníci, ktorí pôsobia vo vzdelávacích centrách tzv. "víkendových škôl" v krajinách západnej Európy a zámoria. V nich sa vzdelávajú deti (aj dospelí), ktorí prechodne/ trvalo žijú v týchto krajinách. Ich vzdelávanie je organizované na základe dobrovoľnosti tak účastníkov, ako aj vzdelávateľov. V príspevku sú uvedené výsledky výskumu a konkrétne vzdelávacie aktivity realizované pracovníkmi PF UMB. Príspevok bol podporený projektom KEGA 012UMB-4/2017. Kategória publikačnej činnosti AED Číslo archívnej kópie 41282 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ článok
Názov Akčný výskum ako prostriedok profesijného rozvoja učiteľov a inovácii v edukačnej praxi Súbež.n. Action research as a means of professional development of teachers and innovation in educational practice Aut.údaje Petra Fridrichová Autor Fridrichová Petra 1982- (100%) UMBPF16 - Centrum edukačného výskumu Pedagogickej fakulty UMB
Zdroj.dok. Kontexty podpory profesijného rozvoja učiteľstva. S. 117-128. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2017 / Pavlov Ivan 1965- ; Pirohová Ivana ; Veteška Jaroslav Poznámka Profesijný rozvoj učiteľa vnímame v kontexte modelu podpory kariérneho profesijného rozvoja učiteľa vytvoreného v rámci projektu KEGA 003UMB-4/2016. Kľúč.slová akčný výskum - action research profesijný rozvoj učiteľov - professional development of teachers učitelia - teachers Jazyk dok. slovenčina Krajina Slovenská republika Systematika 37 Anotácia Proces skvalitňovania edukačnej praxe a inovácií v edukačnom procese je podmienený mnohými faktormi. Jedným z najdôležitejších faktorov je však učiteľ, ktorý ovplyvňuje nielen kvalitu výučby, ale aj priamo realizuje zmeny v školskej praxi. K tomu, aby mohol byť učiteľ skutočným inovátorom, realizátorom zmien, musí byť nielen odborníkom vo svojom predmete, ale aj dobrým psychodidaktikom, výskumníkom a potrebuje mať dostatočne rozvinutú schopnosť reflexie a sebareflexie. V rámci predpokladaného príspevku sa orientujem na oblasť akčného výskumu ako fundamentu učiteľskej výskumnej kompetencie a súčasne ako výskumu, ktorý v prepojení na aplikovaný výskum môže priniesť reálnu a profesionálmi v praxi overenú zmenu v školskom systéme. Cieľom príspevku je opísať, ako a či vôbec akčný výskum prispieva k profesijnému rozvoju učiteľov v edukačnej praxi. Profesijný rozvoj učiteľa pritom vnímame v kontexte modelu podpory kariérneho profesijného rozvoja učiteľa vytvoreného v rámci projektu KEGA. Kategória publikačnej činnosti AED Číslo archívnej kópie 41285 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ článok
Názov Profesijná autonómia v pomáhajúcich profesiách Súbež.n. Professional autonomy in helping professions Aut.údaje Beata Kosová Autor Kosová Beata 1957- (100%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Zdroj.dok. Kontexty podpory profesijného rozvoja učiteľstva. S. 49-62. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2017 / Pavlov Ivan 1965- ; Pirohová Ivana ; Veteška Jaroslav Kľúč.slová profesie - professions profesionalizácia profesijná autonómia Jazyk dok. slovenčina Krajina Slovenská republika Systematika 37 Anotácia Profesionalizácia povolaní je cesta od neplnohodnotnej semiprofesie ku skutočnej profesii. Jedným zo základných znakov nesporných profesií a profesionality je profesijná autonómia. Pomáhajúce povolania, podľa toho, v akých podmienkach sa realizujú, sa líšia uplatnením profesijnej autonómie a to na troch úrovniach - na všeobecnej úrovni systému, na kolektívnej úrovni inštitúcie a na individuálnej úrovni vykonávanej praxe jednotlivca. (Ne)uplatnenie každej z nich má v profesii iné dôsledky, ktoré sú v štúdii uvádzané na príklade učiteľstva. Andragogické vedenie k profesijnej autonómii prostredníctvom vzdelávania či poradenstva by malo podporovať aj osobnú autonómiu jednotlivcov v myslení a konaní, aj kolaboratívnu kultúru profesijných tímov a inštitúcií, aj profesijnú a občiansku angažovanosť v sieťach a združeniach. Kategória publikačnej činnosti AED Číslo archívnej kópie 41262 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ 
nerozpoznaný
Názov Model podpory profesijného učenia a rozvoja učiteľstva Súbež.n. The model supporting professional teaching and development of the teaching profession Aut.údaje Ivan Pavlov, Miroslav Krystoň Autor Pavlov Ivan 1965- (50%) UMBPF14 - Katedra andragogiky
Spoluautori Krystoň Miroslav 1964- (50%) UMBPF14 - Katedra andragogiky
Zdroj.dok. Kontexty podpory profesijného rozvoja učiteľstva. S. 9-48. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2017 / Pavlov Ivan 1965- ; Pirohová Ivana ; Veteška Jaroslav Kľúč.slová učiteľstvo - teaching - pedagogism profesijné učenie sa profesijný rozvoj - professional development učiteľská andragogika - andragogy of teachers andragogické poradenstvo - andragogical counseling Jazyk dok. slovenčina Krajina Slovenská republika Systematika 37.013.83 Anotácia Príspevok popisuje návrh modelu podpory profesijného učenia a rozvoja učiteľstva v podmienkach regionálneho školstva na Slovensku. Predstavuje funkčný návrh, ktorý je založený na andragogických východiskách a moderných trendoch podpory učiteľskej profesie. Ponúka manažmentu škôl komplexný a praktický prístup ku zmene tradičných postupov v profesijnom rozvoji pedagogických zborov. Návrh modelu je súčasťou prvej etapy riešenia vedeckého projektu KEGA na katedre andragogiky PF UMB v Banskej Bystrici, na ktorú bude nadväzovať overenie jeho efektivity v praxi škôl. Kategória publikačnej činnosti AED Číslo archívnej kópie 41257 Kategória ohlasu FRIDMAN, Libor - BONTOVA, Andrea. Problems of the current teacher in relation to the possibilities of an andragogical professional counselling. In Vzdělávání dospělých 2017 : 07th international adult education conference (IAEC), Prague, 11st-12th November 2018. Praha : Česká andragogická společnost, 2018. ISBN 978-80-906894-2-8, pp. 67-78.
ŠUŤÁKOVÁ, Valentína - FERENCOVÁ, Janka - KOSTURKOVÁ, Martina. Leadership supporting the organizational learning in the conditions of the Slovak schools. In Proceedings of IAC 2018 in Vienna, Vienna, 6th - 7th July 2018. Prague : Czech institute of academic education, 2018. ISBN 978-80-88203-06-3, pp. 70-82.
KOSTURKOVÁ, Martina - FERENCOVÁ, Janka - ŠUTÁKOVÁ, Valentína. Critical thinking as an important part of the curriculum reform in Slovakia: examining the phenomenon in the Slovak journals. In Orbis scholae. ISSN 1802-4637, 2018, vol. 12, no. 1, pp. 1-24.
ŠUŤÁKOVÁ, Valentína - FERENCOVÁ, Janka. Kultúra školy podporujúca inovatívne prístupy k edukačnému procesu. In Edukácia : vedecko-odborný časopis [online]. 2019, roč. 3, č. 2, s. 187-201[cit. 2021-11-03]. ISSN 1339-8725. Dostupné na: https://www.upjs.sk/public/media/21787/Sutakova_Ferencova.pdf
EGER, Ludvík. Praxe studentů pedagogické fakulty a hodnocení adaptačního procesu ve škole. In Andragogické štúdie 2022. 1. vyd. Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2022. ISBN 978-80-557-1976-4, s. 77-85.
ŠUŤÁKOVÁ, Valentína - FERENCOVÁ, Janka - ROVŇANOVÁ, Lenka. Inovatívna kultúra učiacej sa školy. 1. vyd. Prešov : Prešovská univerzita v Prešove, 2019. 168 s. ISBN 978-80-555-2390-3.
MIŇOVÁ, Monika. Podpora akčného skúmania v profesijnom učení sa učiteľov. In Učiteľ(ka) predprimárneho vzdelávania: trendy, premeny a výzvy učiteľského povolania : konferenčný recenzovaný zborník. 1. vyd. Prešov : Slovenský výbor Svetovej organizácie pre predškolskú výchovu, 2023. ISBN 978-80-974139-4-1, s. 121-123.
EGER, Ludvík. Hodnocení adaptačního procesu ve škole studenty po pedagogické praxi. In e-Pedagogium : nezávislý vědecký časopis pro interdisciplinární výzkum v pedagogice [online]. 2022, roč. 22, č. 3, s. 27-38 [cit. 2023-05-22]. Dostupné na: https://e-pedagogium.upol.cz/artkey/epd-202203-0002_hodnoceni-adaptacniho-procesu-ve-skole-studenty-po-pedagogicke-praxi.php
VEREŠOVÁ, Marcela - RAPSOVÁ, Lucia - KRAUSE, Robert. Osobnosť a motivácia k voľbe povolania ako prediktory profesijných kompetencií učiteľov v pregraduálnej príprave a v praxi. 1. vyd. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Pedagogická fakulta, 2023. 192 s. ISBN 978-80-558-2049-1.
Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Odkazy (1) - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ nerozpoznaný