Výsledky vyhľadávania
Názov Posouzení významu multikulturní kompetence studenty ve vztahu ke komponentům autoregulace učení Súbež.n. Importance of multicultural competence in relation to components of students´ self-regulated learning Aut.údaje Jakub Hladík Autor Hladík Jakub (100%)
Zdroj.dok. Kvalita ve vzdělávání : XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 : sborník příspěvků. S. 493-501. - Praha : Univerzita Karlova, 2012 / Ježková Věra ; Chvál Martin ; Spilková Vladimíra ; Vondrová Naďa ; Šmejkalová Martina ; Kasíková Hana ; Dvořák Dominik ; Trojan Václav ; Pavelková Isabella ; Viktorová Ida ; Bendl Stanislav ; Marádová Eva ; Vašutová Jaroslava ; Uhlířová Jana ; Černochová Miroslava ; Urbánek Petr ; Kvalita ve vzdělávání výroční konference Kľúč.slová multikultúrne kompetencie autoregulácia učenia - self-regulated learning Jazyk dok. čeština Krajina Česká republika Systematika 37 Kategória publikačnej činnosti AFD Číslo archívnej kópie E3556 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ 
článok
Názov Princip názornosti v didaktické komunikaci s uměleckou literaturou Súbež.n. The principle of clearness in didactic communication with literature Aut.údaje Jiří Škoda, Pavel Doulík, Václav Jindráček Autor Škoda Jiří (34%)
Spoluautori Doulík Pavel (33%)
Jindráček Václav (33%)
Zdroj.dok. Kvalita ve vzdělávání : XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 : sborník příspěvků. S. 454-464. - Praha : Univerzita Karlova, 2012 / Ježková Věra ; Chvál Martin ; Spilková Vladimíra ; Vondrová Naďa ; Šmejkalová Martina ; Kasíková Hana ; Dvořák Dominik ; Trojan Václav ; Pavelková Isabella ; Viktorová Ida ; Bendl Stanislav ; Marádová Eva ; Vašutová Jaroslava ; Uhlířová Jana ; Černochová Miroslava ; Urbánek Petr ; Kvalita ve vzdělávání výroční konference Jazyk dok. čeština Krajina Česká republika Kategória publikačnej činnosti AFD Číslo archívnej kópie E2915 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ článok
Názov Kvalita ve vzdělávání Podnázov XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 sborník příspěvků Aut.údaje ed. Věra Ježková; rec. Martin Chvál, Vladimíra Spilková ... [et al.] Ďalší autori Ježková Věra (Editor)
Chvál Martin (Recenzent)
Spilková Vladimíra (Recenzent)
Vondrová Naďa (Recenzent)
Šmejkalová Martina (Recenzent)
Kasíková Hana (Recenzent)
Dvořák Dominik (Recenzent)
Trojan Václav (Recenzent)
Pavelková Isabella (Recenzent)
Viktorová Ida (Recenzent)
Bendl Stanislav (Recenzent)
Marádová Eva (Recenzent)
Vašutová Jaroslava (Recenzent)
Uhlířová Jana (Recenzent)
Černochová Miroslava (Recenzent)
Urbánek Petr (Recenzent)
Korp. Kvalita ve vzdělávání . výroční konference , 20. , Praha , 10.-12.09.2012 Vyd.údaje Praha : Univerzita Karlova , 2012 Vydanie 1. vyd. ISBN 978-80-7290-620-8 Jazyk dok. čeština Krajina Česká republika Kategória publikačnej činnosti FAI Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Odkazy (6) - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ 
kniha
Názov Kvalita ve vzdělávání Podnázov XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu Praha, 10.–12. září 2012 sborník anotací Korp. Kvalita ve vzdělávání . výroční konference , 20. , Praha , 10.-12.09.2012 Vyd.údaje Praha : Univerzita Karlova , 2012 ISBN 978-80-7290-581-2 Jazyk dok. čeština Krajina Česká republika Kategória publikačnej činnosti FAI Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ kniha
Názov Slovenské reflexie kvality štruktúrovaného učiteľského vzdelávania Súbež.n. Slovak reflection of a structural teacher education Aut.údaje Beata Kosová Autor Kosová Beata 1957- (100%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Zdroj.dok. Kvalita ve vzdělávání : XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 : sborník příspěvků. S. 150-158. - Praha : Univerzita Karlova, 2012 / Ježková Věra ; Kvalita ve vzdělávání výroční konference Poznámka abstrakt sa nachádza v Sborníku anotací, ISBN 978-80-7290-581-2 na s. 114 Kľúč.slová vzdelávanie učiteľov - učiteľské vzdelávanie - teacher education štruktúrované štúdium model učiteľa Jazyk dok. slovenčina Krajina Česká republika Systematika 371.21 Anotácia Kritické reflexie vývinu a súčasného stavu štruktúrovaného štúdia učiteľstva na Slovensku. Nesúlad autonómie vysokých škôl a požiadaviek reformy regionálneho školstva. Negatívne dôsledky štruktúrovaného štúdia pre rozvoj učiteľskej profesionality z hľadiska modelu učiteľa – reflexívneho praktika. Odborné pedeutologické a sociálno-politické dôvody pre návrat k neštruktúrovanému štúdiu Kategória publikačnej činnosti AFC Číslo archívnej kópie 23229 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Odkazy (2) - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ 
nerozpoznaný
Názov Normalizačná vzdelávacia politika v Československu, historický determinant školských reforiem na Slovensku po roku 1989 Súbež.n. Normalizing education policy in Czechoslovakia - historical determinant of school reforms after 1989 in Slovakia Aut.údaje Štefan Porubský Autor Porubský Štefan 1957- (100%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Zdroj.dok. Kvalita ve vzdělávání : XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 : sborník příspěvků. S. 638-646. - Praha : Univerzita Karlova, 2012 / Ježková Věra ; Kvalita ve vzdělávání výroční konference Kľúč.slová rozvíjajúce vyučovanie normalizácia (1969-1989: Československo) - normalization (1969-1989: Czechoslovakia) vedeckotechnická revolúcia polytechnická výchova edukačná sústava Jazyk dok. slovenčina Krajina Česká republika Systematika 371 Anotácia Normalizačná politická moc chcela legitimizovať svoju ideológiu a politiku zásadnou modernizáciou školského systému, ktorý mal vytvoriť predpoklady pre dynamizáciu sociálneho a ekonomického rozvoja socialistického Československa. Tento pokus o systémovú školskú reformu v podstate neuspel, ale i napriek tomu sa stal historickým determinantom úsilí o školskú reformu na Slovensku po roku 1989. Príspevok je pokusom o ilustratívnu analýzu tejto normalizačnej vzdelávacej politiky a jej determinujúcich limitov formovania slovenskej reformnej vzdelávacej politiky za uplynulých dvadsať rokov Kategória publikačnej činnosti AFC Číslo archívnej kópie 25140 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ nerozpoznaný
Názov Výskum vedomostí, postojov a očakávaní učiteľov orientovaný na ich evalváciu Súbež.n. Research into Knowledge, Attitudes, and Expectations of Teachers Focused on Their Evaluation and Auto-Evaluation Aut.údaje Simoneta Babiaková Autor Babiaková Simoneta 1959- (100%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Zdroj.dok. Kvalita ve vzdělávání : XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 : sborník příspěvků. S. 118-127. - Praha : Univerzita Karlova, 2012 / Ježková Věra ; Kvalita ve vzdělávání výroční konference Kľúč.slová autoevalvácia učiteľa - teacher self-evaluation postoje učiteľov ochota autoevalvačné spôsobilosti Jazyk dok. slovenčina Krajina Česká republika Systematika 373.211.24 Anotácia Evalvácia a autoevalvácia školy sa považuje vo väčšine vyspelých krajín za jednu z podmienok jej efektívneho fungovania. Jej hlavným cieľom je hodnotenie vstupov, procesov a výstupov edukácie s cieľom hľadať cesty k ich vyššej kvalite. Existuje dostatok prameňov a zdrojov týkajúcich sa tejto problematiky. Na Slovensku však absentuje výskum orientovaný na evalváciu a autoevalváciu učiteľa. Príspevok je venovaný teoretickým a metodologickým východiskám a cieľom výskumu Autoevalvácia učiteľa ako súčasť evalvácie školy realizovaného v rámci projektu VEGA 1/0543/12. Cieľom výskumného projektu je skúmať stav vedomostí, postojov a ochoty učiteľov základnej školy v oblasti evalvácie a autoevalvácie. Výstupom realizovaného výskumu bude tvorba vzdelávacieho programu rozvoja evalvačných spôsobilostí učiteľa a návrh modelu autoevalvácie učiteľa ako subsystému evalvácie školy. Hlavný význam výskumu spočíva v možnosti empiricky reflektovať vedomosti, postoje a ochotu učiteľov v oblasti autoevalvácie, ktorá je východiskom ich profesijného rozvoja. Výsledky výskumu bude možné využiť v procesoch tvorby vzdelávacích systémov s ohľadom na potreby jednotlivca, školy, regiónu i celej spoločnosti Kategória publikačnej činnosti AFC Číslo archívnej kópie 25138 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Odkazy (6) - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ nerozpoznaný
Názov Výzkum učitele v profesi. Metodologické přístupy, zkušenosti, rizika a možnosti využití profesiografie Súbež.n. Research on Teacher in Profession. Methodological approaches, experience, risks and possibilities for professiography utilization Aut.údaje Bronislava Kasáčová, Mariana Cabanová Autor Kasáčová Bronislava 1959- (50%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Spoluautori Cabanová Mariana 1979- (50%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Zdroj.dok. Kvalita ve vzdělávání : XX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Praha, 10.-12. září 2012 : sborník příspěvků. S. 136-149. - Praha : Univerzita Karlova, 2012 / Ježková Věra ; Kvalita ve vzdělávání výroční konference Kľúč.slová učiteľská profesia - profesia učiteľa - teacher career - teaching profession profesiografia výskum učiteľskej profesie Jazyk dok. čeština Krajina Česká republika Systematika 373.1 Anotácia Příspěvek podává referenci o zrealizovaném výzkumu v slovensko-česko-polském kontextu. Cílem profesiografického zkoumání bylo zmapovat, analyzovat a porovnat profesní činnosti učitele primárního a preprimárního vzdělávání v reálné pedagogické situaci třídy, školy a mimo pracovní dobu. Následně z pracovního profilu učitele je možné dedukovat podněty pro mezinárodní, meziprofesní a jiné komparace. Autoři výzkumu vycházeli z pedeutologie, personalistiky, teorií neoprofesioalizmu učitelského povolání a jeho profesionalizace. Metodologie byla vybudována na pozicích známých z klasických profesiografických zkoumání a jejich metodologii autoři obohatili o možnosti precizování empirického zkoumání na základě permanentně reflektovaného výzkumného procesu. K analýzám bylo použito více než 14 000 denních snímků učitelů primárního a preprimárního vzdělávání. Použity byly metody denních snímků, autoobservace, ankety a reflexí učitele výzkumníka. Pro zpracování dat bylo užito statistických metod a kvalitativních analýz. Na základě empirického bádání vznikly profily dne, týdne, mezisezónní a mezinárodní komparace Kategória publikačnej činnosti AFC Číslo archívnej kópie 25139 Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ nerozpoznaný